Das Projekts „Code of Learning“ beinhaltet die Entwicklung von Dokumenten, Beobachtungs- sowie Beurteilungsbögen, die die Erziehung und geistige Entwicklung für Kinder im Alter von 3 – 6 Jahren dokumentieren.
Wir möchten im Team mit anderen europäischen Kindertagesstätten über Erfahrungen sprechen bzw. ganz konkret Evaluationsbögen austauschen und gemeinsam weiter entwickeln. Diese Partnerschaft hat zum Ziel, ein optimal auf die Bildung der Kinder abgestimmtes Verfahren zu entwickeln, dieses zu testen, zu fördern und in den Partnerinstitutionen anzuwenden. Das Projekt schließt innovative Methoden, Techniken, Werkzeuge und Materialien aller teilnehmenden europäischen Partner ein.
Die verschiedenen Beurteilungsbögen werden, nachdem sie in den Einrichtungen angewandt wurden, analysiert und das Ergebnis gemeinsam mit den anderen Projektpartnern besprochen.
Wir werden Konferenzen organisieren, unsere Fortschritte schriftlich festhalten und auch virtuell veröffentlichen. In Teambesprechungen und der Korrespondenz unter den Projektpartnern, werden wir das beste Modell erarbeiten und anhand von verschiedenen Medien einer breiteren Öffentlichkeit bzw. Lehrkräften zugänglich machen.
Von dem Projekt erwarten wir, dass sich das Bewusstsein der Lehrer hinsichtlich der Evaluation von entwicklungsorientierten Daten und Beurteilungsbögen ändert. Außerdem erwerben unsere beteiligten Partner, sowie die Kinder und Eltern, durch diese Interaktion und den kulturellen Dialog und Austausch, ein tieferes und stärkeres Bewusstsein von den Kulturen, Sprache und Lebensstilen der Partner, wie auch ein besseres Verständnis von Ähnlichkeiten und Unterschieden.
Wir werden Konferenzen organisieren, unsere Fortschritte schriftlich festhalten und auch virtuell veröffentlichen. In Teambesprechungen und der Korrespondenz unter den Projektpartnern, werden wir das beste Modell erarbeiten und anhand von verschiedenen Medien einer breiteren Öffentlichkeit bzw. Lehrkräften zugänglich machen.
Von dem Projekt erwarten wir, dass sich das Bewusstsein der Lehrer hinsichtlich der Evaluation von entwicklungsorientierten Daten und Beurteilungsbögen ändert. Außerdem erwerben unsere beteiligten Partner, sowie die Kinder und Eltern, durch diese Interaktion und den kulturellen Dialog und Austausch, ein tieferes und stärkeres Bewusstsein von den Kulturen, Sprache und Lebensstilen der Partner, wie auch ein besseres Verständnis von Ähnlichkeiten und Unterschieden.
Dieses globale Bewusstsein und Verständnis für Differenzen und Ähnlichkeiten ist die Basis einer guten europäischen Kooperation. Als Ergebnis des Projekts erwarten wir eine Qualitätsverbesserung auch hinsichtlich der Ausbildung von Pädagogen / Innen der teilnehmenden Institutionen. Eine Partnerschaft mit anderen europäischen Institutionen ermöglicht unser Wissen über die pädagogische Arbeit in anderen Ländern zu erweitern, auch durch die Chance unseren Erziehern einen Aufenthalt und die Mitarbeit in anderen europäischen Kindertagesstätten zu ermöglichen.
Es soll weiterhin die Dimension der Lehrer hinsichtlich der frühkindlichen Bildung und pädagogischen Förderung durch den Austausch innerhalb der europäischen Gemeinschaft erweitern.
Es soll weiterhin die Dimension der Lehrer hinsichtlich der frühkindlichen Bildung und pädagogischen Förderung durch den Austausch innerhalb der europäischen Gemeinschaft erweitern.
Auch können die Pädagogen weitere Erfahrungen durch die Vielfalt der Beurteilungsstrategien und die Analyse sammeln. Die Projektpartner tauschen verschiedene pädagogische Ansätze und aktuell angewendete Methoden und Techniken aus, auch lernt man viel über die Lehrinhalte und -systeme in anderen Ländern.
Durch die Beteiligung der Schüler am Projekt, sollen unter anderem deren Fähigkeiten weiter gefördert werden. Auch gibt es den Kindern die Chance mit gleichaltrigen Kindern aus anderen Ländern in Kontakt zu treten und unterstützt eine globale und multikulturell orientierte Erziehung.
Durch die Beteiligung der Schüler am Projekt, sollen unter anderem deren Fähigkeiten weiter gefördert werden. Auch gibt es den Kindern die Chance mit gleichaltrigen Kindern aus anderen Ländern in Kontakt zu treten und unterstützt eine globale und multikulturell orientierte Erziehung.
Auch verbessert das Projekt das Prestige unserer Institutionen innerhalb der lokalen Bildungsgemeinschaft und dient der Qualitätssicherung innerhalb der Einrichtungen.
Ziele der Partnerschaft bzw. des Projekts sind in erster Linie Qualitätsverbesserung und Qualitätssicherung innerhalb der Einrichtung hinsichtlich der frühkindlichen Förderung bzw. Vorschulerziehung.
Ziele der Partnerschaft bzw. des Projekts sind in erster Linie Qualitätsverbesserung und Qualitätssicherung innerhalb der Einrichtung hinsichtlich der frühkindlichen Förderung bzw. Vorschulerziehung.
Realisieren möchten wir dies durch den Austausch von Beobachtungsinstrumenten und dem anschließenden Vergleich und der Analyse.
Weiterhin haben wir ein großes Interesse an den pädagogischen Lehrinhalte, Methoden und Techniken anderer Länder und Kulturen und freuen uns, die jeweiligen Beobachtungsbögen auszuprobieren.
Weiterhin haben wir ein großes Interesse an den pädagogischen Lehrinhalte, Methoden und Techniken anderer Länder und Kulturen und freuen uns, die jeweiligen Beobachtungsbögen auszuprobieren.
Anhand von Portfolios werden wir den Projektverlauf dokumentieren und somit eine Qualitätssicherung gewährleisten. Auch wir ein enger Kontakt mit allen Teilnehmern über das Internet (chats, blogs, emails), durch Briefwechsel, DVD`s und Reisen in die Partnereinrichtungen.
Ferner stehen die Projektpartner in ständiger Kommunikation (gewählte Sprache ist englisch), sei es durch Email und Briefe, Chats, den Webblog, Online-Konferenzen und Telefonate, was eine zielgerichtete Kooperation unter den Partnern und eine aktive Mitarbeit aller Teilnehmer sicherstellt.
Ferner stehen die Projektpartner in ständiger Kommunikation (gewählte Sprache ist englisch), sei es durch Email und Briefe, Chats, den Webblog, Online-Konferenzen und Telefonate, was eine zielgerichtete Kooperation unter den Partnern und eine aktive Mitarbeit aller Teilnehmer sicherstellt.
Die einzelnen Partner suchen Unterkünfte für die Austauschbesuche, es werden Programme für die Besuche in der jeweiligen Einrichtung erstellt und jede Einrichtung gewährleistet alle notwendigen technischen Voraussetzungen, besonders hinsichtlich Medien (PC, Videokamera, DVD etc.).
Partner des Projekts sind die Mimar Sinan Schools, Istanbul, Türkei; Jardim de Infancia de Vila Nova de Cacela aus Portugal, Maerdy Infant School aus Wales, Gradinita P.P.9 aus Rumänien und eine weitere deutsche Einrichtung Städt. Kindertagesstätte, Thomas-Mann-Str. in Karlsruhe.
Seit Januar 2008 haben wir/ die einzelnen Partnerinstitutionen begonnen, Schulmaskottchen zusammen mit CD`s, Büchern, Landkarten, Broschüren etc. auszutauschen. Auch existiert ein Webblog, der im Internet auf unser Projekt verweist.
Da unsere Einrichtung Little Giants in Stuttgart, neben dem bilingualen Angebot (englisch – deutsch) auch schon sehr explizit mit neuen Techniken und Methoden aus dem Bereich frühkindlicher Förderung arbeitet und die Mehrzahl der Kinder aus multikulturellen Familien stammen (Spanien, Portugal, Amerika, Russland, Frankreich, Indien etc.), ist dieses Projekt für unsere Institution sehr bedeutend und interessant.
Für weitere Fragen stehe ich Ihnen gerne zur Verfügung.
Isabel Stolte und das Team von Little Giants
Partner des Projekts sind die Mimar Sinan Schools, Istanbul, Türkei; Jardim de Infancia de Vila Nova de Cacela aus Portugal, Maerdy Infant School aus Wales, Gradinita P.P.9 aus Rumänien und eine weitere deutsche Einrichtung Städt. Kindertagesstätte, Thomas-Mann-Str. in Karlsruhe.
Seit Januar 2008 haben wir/ die einzelnen Partnerinstitutionen begonnen, Schulmaskottchen zusammen mit CD`s, Büchern, Landkarten, Broschüren etc. auszutauschen. Auch existiert ein Webblog, der im Internet auf unser Projekt verweist.
Da unsere Einrichtung Little Giants in Stuttgart, neben dem bilingualen Angebot (englisch – deutsch) auch schon sehr explizit mit neuen Techniken und Methoden aus dem Bereich frühkindlicher Förderung arbeitet und die Mehrzahl der Kinder aus multikulturellen Familien stammen (Spanien, Portugal, Amerika, Russland, Frankreich, Indien etc.), ist dieses Projekt für unsere Institution sehr bedeutend und interessant.
Für weitere Fragen stehe ich Ihnen gerne zur Verfügung.
Isabel Stolte und das Team von Little Giants
